{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":4,"sheets":["Исходные данные","Результаты","Пояснительская записка","Обоснование"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Исходные данные","index":0,"n_rows":111,"n_cols":9,"rows_kept":111,"merged":[[0,2,0,5],[0,7,0,8],[1,0,1,5],[3,0,3,8],[4,0,4,5],[4,6,4,8],[5,0,5,5],[6,0,6,5],[7,0,7,5],[8,0,8,5],[9,0,9,5],[10,0,10,5],[11,0,11,5],[12,0,12,5],[13,0,13,5],[14,0,14,5],[15,0,15,5],[16,0,16,5],[17,0,17,5],[18,0,18,5],[19,0,19,5],[20,0,20,5],[21,0,21,5],[22,0,22,5],[23,0,23,5],[24,0,24,5],[25,0,25,5],[26,0,26,5],[27,0,27,5],[27,6,27,8],[28,0,28,5],[29,0,29,5],[30,0,30,5],[31,0,31,5],[32,0,32,5],[33,0,33,5],[34,0,34,5],[35,0,35,5],[36,0,36,5],[37,0,37,5],[38,0,38,5],[39,0,39,5],[40,0,40,5],[41,0,41,5],[42,0,42,5],[43,0,43,5],[44,0,44,5],[45,0,45,5],[46,0,46,5],[47,0,47,5],[48,0,48,5],[49,0,49,5],[50,0,50,5],[51,0,51,5],[52,0,52,5],[53,0,53,5],[53,6,53,8],[54,0,54,5],[55,0,55,5],[56,0,56,5],[57,0,57,5],[58,0,58,5],[59,0,59,5],[60,0,60,5],[61,0,61,5],[62,0,62,5],[63,0,63,5],[64,0,64,5],[65,0,65,5],[66,0,66,5],[67,0,67,5],[68,0,68,5],[69,0,69,5],[70,0,70,5],[71,0,71,5],[72,0,72,5],[73,0,73,5],[74,0,74,5],[75,0,75,5],[76,0,76,5],[76,6,76,8],[77,0,77,5],[78,0,78,5],[79,0,79,5],[80,0,80,5],[81,0,81,5],[82,0,82,5],[83,0,83,5],[84,0,84,5],[85,0,85,5],[86,0,86,5],[87,0,87,5],[88,0,88,5],[89,0,89,5],[90,0,90,5],[91,0,91,5],[92,0,92,5],[93,0,93,5],[94,0,94,5],[95,0,95,5],[96,0,96,5],[97,0,97,5],[98,0,98,5],[99,0,99,5],[100,0,100,5],[101,0,101,5],[102,0,102,5],[103,0,103,5],[104,0,104,5],[104,6,104,8],[105,0,105,5],[106,0,106,5],[107,0,107,5],[108,0,108,5],[109,0,109,5],[110,0,110,5]]}
["Ф.И. ребенка ",{"$nulls":5},"Дата: "]
[]
[{"$nulls":5},"Возраст:",null,"№ группы"]
["Пожалуйста, поставьте баллы, выбрав соотв. ячейку (комментарии к табл. см. на листе \"Пояснительная записка\")"]
["Показатели",{"$nulls":5},"Проявление"]
["I. Физическое развитие",{"$nulls":5},"Не сформирован ","Находится в стадии формирования","Сформирован "]
["1. Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки,  метание, лазание)"]
["2. Выполняет физические упражнения  из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции"]
["3. Участвует  в играх с элементами спорта"]
["4. Выполняет прыжок на мягкое покрытие  с высоты до 40 см"]
["5. Прыгает в длину с места не менее 100 см"]
["6. Прыгает в длину с разбега до  180 см"]
["7. Прыгает в высоту с разбега в высоту   не менее 50см"]
["8. Прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами"]
["9. Бег 30 м, (мин. и сек.)"]
["10. Бег 90 м (мин. и сек.)"]
["11. Подъём в сед за 30 сек"]
["12. Бросает набивной мяч  (1кг) вдаль"]
["13. Бросает предметы в цель из разных положений"]
["14. Попадает  в вертикальную  и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м"]
["15. Метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м"]
["16. Метает предметы в движущуюся цель"]
["17. Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после расчета на первый-второй, соблюдает интервалы  во время движения"]
["18. Может следить за правильной осанкой"]
["19. Применяет навыки личной гигиены (выполняет осознанно и самостоятельно)"]
["20. Применяет культурно-гигиенические навыки (может следить за своим внешним видом и т.д.)"]
["21. Сформированы представления о здоровом образе жизни"]
["II. Социально-коммуникативное развитие"]
["1. Может самостоятельно ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своем внешнем виде"]
["2. Следит за состоянием своего  рабочего пространства до и после занятий"]
["3. Ответственно выполняет обязанности дежурного"]
["4. Проявляет трудолюбие в работе"]
["5. Доводит начатое до конца"]
["6. Планирует свою деятельность, отбирает для нее необходимые материалы"]
["7. Соблюдает  правила  организованного поведения в быту"]
["8. Соблюдает   правила организованного поведения на улице"]
["9. Соблюдает  правила организованного  поведения на дороге"]
["10. Соблюдает   правила организованного  поведения в  общественных местах"]
["11. Владеет навыками  поведения  в чрезвычайных ситуациях"]
["12. Владеет навыками  экологически безопасного поведения"]
["13. В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем"]
["14. Самостоятельно выбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр"]
["15. Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации"]
["16. Находит новую трактовку роли и исполняет ее"]
["17. Моделирует необходимую для игры предметно-игровую среду"]
["18. Развивает сюжет  на протяжении длительного времени (несколько дней, недель)"]
["19. Проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером"]
["20. В общении высказывает свою точку зрения, с уважением относится к мнению других"]
["21. Регулирует свое поведение на основе усвоенных им норм и правил, принятых в обществе"]
["22. Поведение мальчика/девочки в большинстве случаев соответствует традиционному представлению о поведении мужчины/женщины"]
["23. Стремится следовать положительному примеру"]
["24. Способен к установлению  устойчивых контактов  со сверстниками"]
["25. В совместных играх контролирует  выполнение правил, способен разворачивать сюжет игры с минимальным использованием игрушек"]
["III. Художественно-эстетическое развитие"]
["1. Может рассказать о прослушанном музыкальном произведении, высказать свое мнение,  сравнить его с другим"]
["2. Слышит в произведении развитие музыкального образа"]
["3. Называет любимые произведения и их авторов"]
["4. Поет без напряжения, легко, звонко, выразительно"]
["5. Правильно передает мелодию в песнях с музыкальным сопровождением"]
["6. Поет сольно и в хоре"]
["7. Выполняет движения в плясках, упражнениях, играх ритмично, музыкально и выразительно"]
["8. Участвует в создании творческих этюдов"]
["9. Играет сольно и в оркестре, исполняет несложные мелодии на звуковысотных детских музыкальных инструментах, импровизирует"]
["10. Активно участвует в музыкальных инсценировках песен, придумывает свои варианты движений в играх и хороводах. Проявляет творчество, участвуя в музыкальных играх-драматизациях и театрализованных игра"]
["11. Узнает  Государственный гимн РФ. Гимн Москвы"]
["12. Узнает произведения, называет 2-3 авторов, называет любимые книги, излагает их содержание, в том числе произведения большого объема (в беседе с воспитателем,  или с опорой на книгу)"]
["13. Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи, чтение с предпочтением, участвует  в обсуждениях, высказывает свою точку зрения"]
["14. С интересом рассматривает  иллюстрированные  издания,  называет 2-3 художников-иллюстраторов"]
["15. Выразительно читает стихи, пересказывает отрывки из произведений"]
["16. Различает жанр произведения"]
["17. Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные  и сюжетные  композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений"]
["18. Использует различные материалы и способы  создания изображения"]
["19. Лепит различные предметы, выполняет декоративные композиции различными способами"]
["20. Расписывает вылепленные изделия  по мотивам народного искусства"]
["21. Создает сюжетные и декоративные композиции, создает изображения, используя различные способы вырезания и обрывания бумаги различной фактуры"]
["22. Различает виды изобразительного искусства, называет основные изобразительные средства"]
["IV. Познавательное развитие"]
["1. Способен конструировать объекты с учетом их функционального назначения"]
["2. Создает варианты  конструкций одного и того же объекта  по 2-3 условиям"]
["3. Создает разные конструкции из бумаги"]
["4. Создает различные образы из природного материала с учетом его фактуры, цвета и формы"]
["5. Создает и обыгрывает конструкцию, объединенную общей темой (коллективная работа)"]
["6. Самостоятельно объединяет различные  группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество, удаляет  из множества отдельные его части, устанавливает связи и отношения между целым и множеством и различными его частями, находит части целого множества и целое по известным частям"]
["7. Считает до 10 и дальше (количественный и порядковый счет в пределах 20)"]
["8. Соотносит цифру (0-9) и количество предметов"]
["9. Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание"]
["10. Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предмета), и способы их измерения"]
["11. Измеряет и сравнивает длины и объемы"]
["12. Умеет делить предмет /фигуру на равные части, сравнивает целое и часть"]
["13. Различает и называет: отрезок, угол,  круг, овал, многоугольник, шар, куб, проводит их сравнение"]
["14. Имеет представления о временных отношениях день/неделя/месяц, определяет время по часам"]
["15. Знает состав чисел первого десятка"]
["16. Умеет получать каждое число прибавлением/вычитанием единицы"]
["17. Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости, обозначает взаимное расположение и направление движения объектов, пользуется знаковыми обозначениями"]
["18. Знает о своей семье"]
["19. Имеет представление о ближайшем социальном окружении (детский сад, школа и библиотека и пр.)"]
["20. Имеет представления и некоторые признаки предметов окружающего мира"]
["21. Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей"]
["22. Знает герб, флаг, Гимн России, называет главный город страны, имеет представление о родном крае, его достопримечательностях"]
["23. Знает семейные праздники и традиции, некоторые государственные праздники"]
["24. Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы и т.д.) и имеет представления об их взаимодействии с человеком"]
["25. Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений"]
["26. Знает правила поведения на природе и соблюдает их"]
["27. Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями"]
["V. Речевое развитие"]
["1. Посредством речи проявляет инициативу в общении с педагогами, персоналом учреждения, родителями других детей, поддерживает тему разговора, возникающего по инициативе взрослого, отвечает на вопросы и отзывается на просьбы, беседует на различные темы (бытовые, общественны, познавательные, личностные и др.)"]
["2. Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов"]
["3. Пересказывает и разыгрывает с помощью драматизации небольшие литературные произведения, составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картине, набору картин с фабульным развитием действия"]
["4. Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»"]
["5. Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах"]
["6. Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове"]

{"sheet":"Результаты","index":1,"n_rows":7,"n_cols":9,"rows_kept":7,"merged":[[1,0,1,5],[2,0,2,5],[3,0,3,5],[4,0,4,5],[5,0,5,5],[6,0,6,5]]}
[]
["Образовательные области",{"$nulls":5},"Не сформирован ","Находится в стадии формирования","Сформирован "]
["I. Физическое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G7:G27,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H7:H27,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I7:I27,\"+\")","v":0}]
["II. Социально-коммуникативное развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G29:G53,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H29:H53,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I29:I53,\"+\")","v":0}]
["III. Художественно-эстетическое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G55:G76,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H55:H76,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I55:I76,\"+\")","v":0}]
["IV. Познавательное развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G78:G104,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H78:H104,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I78:I104,\"+\")","v":0}]
["V. Речевое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G106:G111,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H106:H111,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I106:I111,\"+\")","v":0}]

{"sheet":"Пояснительская записка","index":2,"n_rows":18,"n_cols":1,"rows_kept":18}
["КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ"]
["Возраст: 6-7 лет"]
["Пояснительная записка"]
["Карта наблюдений включает показатели развития пяти образовательных областей по ФГОС ДО:"]
["·        физическое развитие;"]
["·        социально-коммуникативное развитие;"]
["·        художественно-эстетическое развитие;"]
["·        познавательное развитие;"]
["·        речевое развитие;"]
["Показатели развития этих образовательных областей определяются по результатам наблюдения педагогом за ребёнком в течение всего учебного года."]
["Исходные данные"]
["Педагог (воспитатель) внимательно читает приведенные показатели образовательных областей и в зависимости от устойчивости их проявлений у данного ребенка отмечает \"+\" , выбирая соответствующую ячейку на листе \"Исходные данные\". "]
["При оценивании устойчивости проявления показателя предполагается:"]
["показатель \"сформирован\" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д."]
["показатель \"находится в стадии формирования\" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д. "]
["показатель \"не сформирован\" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер"]
["Результаты"]
["На листе \"Результаты\" проставлено суммарное количество показателей каждой образовательной области в соответствующей ячейке по степени устойчивости."]

{"sheet":"Обоснование","index":3,"n_rows":7,"n_cols":1,"rows_kept":7}
["ФГОС ДО (утв. Приказом Минобрнауки от 17.10.2013 №556) п. 3.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования)."]
["Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:"]
["1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);"]
["2) оптимизации работы с группой детей."]
["При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи)."]
["Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей)."]
["Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей."]